Uczę się poprzez ruch

Spis treści:

Wstęp

1. Założenia programu
   • Cele
   • Metody i formy pracy
   • Diagnozowanie i ocena postępów dziecka
   • Współpraca z rodzicami
2. Charakterystyka zmysłów i układów
   • Układ przedsionkowy
   • Układ dotykowy
   • Schemat ciała (somatognozja)
   • Układ proprioceptywny
   • Układ ruchowy
   • Podstawy fizjologii układu słuchowego
   • Rozwój reakcji słuchowych
   • Układ wzrokowy
   • Układ limbiczny
   • Zmysł powonienia
   • Zmysł smaku
3. Zaburzenia integracji sensorycznej
   • Układ przedsionkowy
   • Układ dotykowy
   • Planowanie ruchu (dyspraksja)
   • Reakcje odruchowe
   • Toniczny odruch błędnikowy (TOB)
   • Symetryczny toniczny odruch szyjny (STOS)
   • Asymetryczny toniczny odruch szyjny (ATOS)
   • Odruch Moro
   • Układ słuchowy
   • Układ wzrokowy
   • Zmysł węchu
   • Zmysł smaku
4. Stymulacja zmysłów – propozycje ćwiczeń i zabaw
   • Układ przedsionkowy
   • Układ dotykowy
   • Schemat ciała
   • Układ proprioreceptywny
   • Dyspraksja rozwojowa (planowanie motoryczne)
   • Reakcje odruchowe
   • Odruch Moro
   • Toniczny odruch błędnikowy (TOB)
   • Symetryczny toniczny odruch szyjny (STOS)
   • Asymetryczny toniczny odruch szyjny (ATOS)
   • Układ słuchowy
   • Zmysł wzroku
   • Ruchy gałek ocznych
   • Koordynacja półkul mózgowych usprawniająca widzenie obuoczne
   • Zmysł powonienia
   • Zmysł smaku

Literatura

Załącznik: Arkusze obserwacji zaburzeń integracji sensorycznej.

Liczba stron: 119